Meditaciones en Emerita: un estoico pasea por Augusta Emerita”

Dentro del Proyecto de innovación educativa titulada Descubriendo Emerita Ludica, en el Departamento de Filosofía hemos realizado la actividad Meditaciones en Emerita: un estoico pasea por Augusta Emerita. 

 

¿Qué trabajo se ha realizado? 

A partir de la lectura de la edición accesible de Meditaciones de Marco Aurelio (Ariel, edición digital) en Librarium, planos reconstruidos de Augusta Emerita, maquetas existentes, recreaciones 3D/digitales si disponibles, visitas virtuales y presenciales al Conjunto Arqueológico de Mérida (teatro, anfiteatro, foro, puente romano…), uso de Google Earth y Street View para “paseos” virtuales por Mérida actual, así como las reconstrucciones romanas, se va a elaborar un “Diario estoico emeritense digital” como si Marco Aurelio los hubiera escrito inspirado en lugares reales o reconstruidos de Augusta Emerita (teatro, foro, puente, circo,…) en NotebookLM.

 

Rúbrica para evaluar la actividad: 

https://drive.google.com/file/d/1uMGULWijvOjuHPuLGMGo2KI7CLytJKGY/view

 

 

 

Marco Aurelio (121-180 d.C.) es una de las figuras más fascinantes de la historia: emperador romano durante casi dos décadas (161-180) y, al mismo tiempo, uno de los principales representantes del estoicismo tardío.  En su obras las Meditaciones se trata los siguientes puntos: 

 

• Aceptar lo que no se puede controlar (el destino, la muerte, las acciones de los demás) y concentrarse solo en lo que sí depende de nosotros: nuestros juicios, actitudes y virtudes. 
• Practicar la virtud (justicia, templanza, coraje y sabiduría) como único bien verdadero.
• Recordar constantemente la impermanencia de todo: la fama, el poder, la riqueza y la propia vida se desvanecen rápidamente ("todo es efímero").
• Ver la humanidad como parte de una comunidad racional interconectada (la idea del cosmopolis estoico).
• Mantener la serenidad frente a la adversidad mediante la razón y la perspectiva cósmica.

 

  

Vídeos finales del proyecto:  

La relación de citas de Marco Aurelio y los lugares de Augusta Emerita se muestran en estos documentos.  

Aristóteles, ¿el primer ecologista?

La UNED en La 2 de TVE 

¿Qué hace que una flor florezca? ¿Qué nos une a los seres humanos con los animales? ¿Fue Aristóteles el primer biólogo de la historia? ¿Quizás, incluso, el primer ecologista? El filósofo Aristóteles nació en el año 384 antes de Cristo en Estagira, Macedonia. Vivió en Atenas, investigó en Lesbos para finalmente morir en Calcis, en la Isla de Eubea. Es, junto con Platón, la referencia esencial que vertebra toda la historia del pensamiento de Occidente. 

 

 Licencia: Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 3.0 España (CC BY-NC-SA 3.0 ES)

 https://canal.uned.es/video/684bd2bbb7ad90545800da22

Día mundial de la Filosofía en Radio Buruaga

Con motivo del Día Mundial de la Filosofía, el pasado 20 de noviembre de 2025, se llevaron a cabo varias actividades en el IES Saénz de Buruaga de Mérida vinculadas con la reflexión filosófica. Las actividades fueron tres:

• Descubriendo mujeres filósofas, por medio de códigos QR que se encuentran en los tablones del Centro educativo. 
• Los susurros del logos, que es una actividad que pretende fomentar la atención y la escucha atenta; y, por último,
• La elaboración de murales de cartulinas, sobre el papel de la mujer en la filosofía y en la ciencia

El grupo de alumnos y profesores que desarrollaron estas actividades se juntaron en nuestro estudio de radio con el objetivo de explicar las características de las actividades realizadas, así como de hacer unas breves reflexiones acerca del papel de la mujer en la filosofía y en la ciencia en la actualidad: 

https://extrerradies.blogspot.com/2026/01/dia-munidial-de-la-filosofia-2025.html

El alumnado participante fue: Carmen, Mayra, Iván, Rocío y Ahinara, junto a sus profesores Abel Romero y Raúl Hernández, disfrutando de una conversación muy distendida.

Todo ello nos dejó un programa de radio que puedes escuchar aquí: 

https://soundcloud.com/user-254819970/el-dia-de-la-filosofia_raul

 

XX JORNADAS FILOSÓFICAS «PARADOXA»

 

“Mérida: Escucha, Entiende y Respeta”

Grafiti elaborado por el alumnado del IES Sáenz de Buruaga en la campaña “Mérida: Escucha, Entiende y Respeta” del @ayto_merida con el objetivo de combatir la proliferación de discursos de odio en redes sociales y fomentar los valores de convivencia, tolerancia y respeto.

Materiales para la XIII Olimpiada filosófica de España: La locura. Don Quijote en el mundo actual. Curso 2025/2026

Etimológicamente, la palabra "locura" proviene del latín "lōcūra", que significa "lugar apartado" o "fuera de lugar". En la antigua Roma, se asociaba con comportamientos extraños o irracionales que indicaban que alguien estaba "fuera de su lugar" o apartado de la realidad. 

Más específicamente, el término "locura" está relacionado con la palabra latina "locus", que significa "lugar". Esta conexión sugiere que la locura se entendía como un estado en el que la persona no estaba en su "lugar" correcto, ya sea físico o mental.

Adicionalmente, en algunos contextos, se considera que "locura" también puede derivar de términos como "luco" (un lugar boscoso asociado con leyendas de demonios) o "loquendo" (relacionado con el habla, dado que los locos a menudo hablan mucho). 

En resumen, el origen etimológico de "locura" apunta a la idea de estar fuera de lugar, ya sea física o mentalmente, y su relación con términos como "locus" y otros que sugieren estados alterados de la mente. 

 

 

 

La locura en Don Quijote:

 La locura de Don Quijote no es un accidente: es una decisión. Alonso Quijano, devorado por los libros de caballerías, elige creer que son la única verdad y que él debe resucitar su mundo. Prefiere vivir en un delirio heroico y con sentido a existir en una realidad mezquina y sin ideales.Su demencia es perfectamente lógica dentro de sus premisas: los molinos tienen que ser gigantes porque el mundo necesita gigantes; las ventas, castillos; las prostitutas, princesas. No ve mal: ve demasiado bien lo que quiere ver y rechaza lo demás. 
Así, el loco resulta más noble, más valiente y más coherente que todos los cuerdos que lo rodean. Al final, cuando recobra la razón, no se cura: se derrota. Muere de lucidez, comprendiendo que su locura había sido la única forma digna de estar vivo.

 

 

La locura en el mundo actual:  

 

En el contexto actual, el término "locura" se utiliza a menudo para describir una amplia gama de trastornos mentales y comportamientos considerados inusuales o disruptivos. Si bien el concepto de "locura" ha evolucionado, sigue siendo relevante para comprender la complejidad de la salud mental y las formas en que la sociedad la percibe y la aborda. 

 

El concepto de locura en la actualidad:

 

Trastornos mentales: En el ámbito clínico, "locura" se ha reemplazado por términos más específicos como "trastornos mentales" o "trastornos psicológicos". Estos términos engloban diversas condiciones, como esquizofrenia, trastornos del estado de ánimo, ansiedad, y otros.

 

Percepción social: La locura sigue siendo un concepto con fuertes connotaciones sociales. A menudo se asocia con estigma, marginación y falta de comprensión. La sociedad puede etiquetar como "locos" a aquellos que se desvían de las normas establecidas, incluso si no tienen un diagnóstico clínico. 

 

Factores que influyen: La locura, o los trastornos mentales, pueden ser causados por una combinación de factores genéticos, ambientales y experiencias de vida. El estrés, el trauma y los desequilibrios químicos en el cerebro son algunos de los factores que pueden desencadenar o contribuir a estos trastornos. 

 

Aspectos a considerar:

 

Diversidad de experiencias: La "locura" es un término amplio que engloba una variedad de experiencias individuales. No hay una única definición que se ajuste a todas las situaciones. 

 

Importancia del contexto: Es crucial considerar el contexto social y cultural al analizar la locura, ya que las normas sociales varían de un lugar a otro. 

 

Necesidad de comprensión y apoyo: Es fundamental promover la comprensión y el apoyo a las personas que experimentan trastornos mentales, en lugar de estigmatizarlos. 

 

En resumen, la "locura" en el mundo actual sigue siendo un concepto complejo que abarca tanto aspectos clínicos como sociales. Es importante reconocer la diversidad de experiencias asociadas con la salud mental y promover la comprensión y el apoyo a quienes la necesitan.

 

 

Posibles líneas de trabajo: 

 

Locura lúcida: Es un concepto clásico en psiquiatría que describe un estado en el que una persona presenta un trastorno mental grave (generalmente una psicosis, como la esquizofrenia paranoide o el delirio crónico), pero mantiene intacta su claridad de conciencia, su lógica formal y su capacidad de razonar correctamente sobre temas que no están relacionados con su delirio.

 

 

La posverdad (en inglés post-truth) es una situación en la que los hechos objetivos tienen menos influencia que las emociones, las creencias personales y los relatos que apelan al sentimiento a la hora de formar la opinión pública o tomar decisiones. No significa que la verdad haya desaparecido, sino que ha dejado de ser el árbitro principal del debate público. 

La paranoia colectiva es un fenómeno en el que un grupo grande de personas comparte simultáneamente un delirio persecutorio, de grandeza o de referencia, con las mismas características que un delirio paranoico individual… pero a escala social.Clínicamente se parece mucho a la locura lúcida, pero distribuida entre miles o millones de personas que se refuerzan mutuamente.

 

 

 

Algunos materiales interesantes para analizar esta cuestión acompañados de algunas cuestiones sugerentes:

LIBROS

Mary Shelley (1818): Frankenstein o el moderno Prometeo. 

En Frankenstein, la locura se manifiesta como una consecuencia de la ambición desmedida, el aislamiento, la culpa y el rechazo social. Victor encarna la locura del creador que desafía los límites éticos y naturales, mientras que la criatura representa la locura inducida por el abandono y la alienación. La novela explora cómo estos factores psicológicos y sociales pueden desestabilizar la mente humana, haciendo de la locura un tema central en la narrativa. 

 

 

 

Michel Foucault (2002): Historia de la locura en la época clásica. Fondo de cultura económico. 

Historia de la locura en la época clásica (1961) es una obra clave de Michel Foucault que analiza cómo se conceptualizó y trató la locura en Europa Occidental desde la Edad Media hasta finales del siglo XVIII, centrándose especialmente en la "época clásica" (siglos XVII y XVIII). Foucault examina la locura no como una enfermedad objetiva, sino como una construcción social y cultural que refleja las relaciones de poder y los valores de cada época.

Temas de la obra:  

1. La Edad Media y el Renacimiento: La locura como experiencia ambivalente

   • En la Edad Media, los locos convivían con la sociedad, a menudo asociados con lo sagrado o lo demoníaco. Eran figuras de fascinación y temor, como los "locos de Dios" o los poseídos.

   • Durante el Renacimiento, la locura se representaba en el arte y la literatura (p. ej., La nave de los locos) como una crítica a la razón humana, una forma de sabiduría alternativa o un espejo de las debilidades humanas.

2. El Gran Encierro (siglo XVII)

   • A partir del siglo XVII, Foucault identifica un cambio radical: la "Gran Internación". Los locos, junto con mendigos, delincuentes y otros "indeseables", son encerrados en instituciones como el Hôpital Général en París.

   • Este encierro no busca curar, sino excluir y controlar a quienes se desvían de la norma social. La locura deja de ser una experiencia mística o crítica para convertirse en un problema moral y social.

   • Foucault argumenta que este proceso está ligado al ascenso de la razón cartesiana, que opone radicalmente razón y sinrazón, relegando la locura al silencio.

3. La Época Clásica: La locura como sinrazón

   • En los siglos XVII y XVIII, la locura se redefine como la ausencia de razón. Los locos son vistos como animales o seres morales defectuosos que necesitan corrección.

   • Los tratamientos no son médicos, sino morales: castigos, trabajos forzados o "terapias" basadas en la disciplina para restaurar el orden.

   • Foucault destaca cómo la razón se consolida como norma dominante, marginalizando todo lo que no encaja en ella.

4. El nacimiento del asilo (finales del siglo XVIII)

   • Hacia finales del siglo XVIII, con figuras como Philippe Pinel y Samuel Tuke, surge el asilo moderno. Aunque se presenta como una reforma humanitaria (liberando a los locos de cadenas), Foucault lo ve como una nueva forma de control.

   • El asilo reemplaza la exclusión física por la vigilancia y la interiorización de la norma. Los pacientes son objeto de observación constante y deben adaptarse a los ideales burgueses de racionalidad y moralidad.

   • La locura se medicaliza gradualmente, preparando el terreno para la psiquiatría moderna, que Foucault critica como un instrumento de poder disfrazado de ciencia.

Ideas clave:

• Construcción social de la locura: La locura no es una categoría universal, sino que su definición y tratamiento dependen del contexto histórico y cultural.

• Relación razón-sinrazón: La exclusión de la locura es un mecanismo para afirmar el dominio de la razón y consolidar el orden social.

• Poder y saber: Las instituciones (hospitales, asilos) y los discursos (médicos, morales) son herramientas de poder que clasifican, controlan y normalizan a los individuos.

Erasmo (2011): Elogio de la locura. Editorial Alianza. 

Elogio de la locura (1511) es una obra satírica escrita por el humanista Erasmo de Róterdam, en la que la Locura (personificada como una diosa) pronuncia un discurso irónico y mordaz para defender su importancia en la vida humana. A través de un tono humorístico y crítico, Erasmo utiliza la voz de la Locura para cuestionar las instituciones, valores y comportamientos de su tiempo, especialmente la hipocresía, la corrupción y el dogmatismo en la Iglesia, la política y la sociedad. 

 

 

 

Miguel de Cervantes (1605): Don Quijote de la Mancha. 

Don Quijote de la Mancha (publicado en dos partes: 1605 y 1615) es una novela de Miguel de Cervantes, considerada una de las obras cumbre de la literatura universal y la primera novela moderna. A través de una mezcla de humor, sátira, tragedia y reflexión filosófica, Cervantes narra las aventuras de un hidalgo enloquecido por la lectura de novelas de caballerías, explorando temas como la realidad frente a la ficción, la locura, la identidad y el idealismo. 

 

 

  

William Shakespeare (1600): Hamlet. 

Hamlet, escrita alrededor de 1600-1601, es una de las tragedias más célebres de William Shakespeare. Ambientada en el reino de Dinamarca, la obra explora temas como la venganza, la locura (real o fingida), la mortalidad, la corrupción y la ambigüedad moral a través de una trama compleja y personajes psicológicamente profundos.

 

 

 

 

 

Thomas Szasz (1970): La fabricación de la locura. Editorial Kairós. 

La fabricación de la locura  (The Manufacture of Madness), publicado en 1970, explora cómo la sociedad ha construido la idea de la locura y cómo este concepto ha sido utilizado como un medio para controlar y oprimir a las personas. 

Puntos clave del libro:

1. Comparación entre la caza de brujas y la psiquiatría moderna: Szasz compara el papel de la psiquiatría en la sociedad moderna con la caza de brujas de la Edad Media. En ambos casos, argumenta, una clase profesional (antes, los inquisidores; ahora, los psiquiatras) utiliza su autoridad para definir y controlar a los "desviados" sociales. La "locura" se convierte en un equivalente moderno de la brujería, y los tratamientos psiquiátricos en un equivalente de los castigos infligidos a las brujas.
2. La Psiquiatría como herramienta de control social: El autor sostiene que la psiquiatría no es tanto una ciencia médica como una herramienta de control social. Al etiquetar a ciertos individuos como "locos" o "enfermos mentales", la sociedad puede justificar su segregación, coerción y tratamiento forzado.
3. La crítica al concepto de enfermedad mental: Similar a sus argumentos en "El Mito de la Enfermedad Mental", Szasz argumenta que la locura no es una enfermedad real sino una construcción social. Las personas etiquetadas como locas son aquellas cuyas conductas son inaceptables o incomprensibles para la sociedad dominante, pero esto no significa que estén realmente enfermas en un sentido médico.
4. La historia de la represión de la desviación social: Szasz explora cómo, a lo largo de la historia, las sociedades han utilizado diferentes métodos para reprimir la desviación social. En el pasado, esto se hacía a través de la religión y la moralidad; en la era moderna, se hace a través de la psiquiatría y la medicina.
5. El papel de la sociedad en la creación de la locura: Szasz sugiere que la sociedad misma fabrica la locura al crear condiciones que hacen que las personas se comporten de maneras que luego son etiquetadas como "locas". Así, la locura es tanto un producto de las circunstancias sociales como una etiqueta impuesta por la autoridad.

En resumen, "La fabricación de la locura" es una crítica a la psiquiatría y al concepto de locura, argumentando que ambos son construcciones sociales utilizadas para controlar y oprimir a aquellos que no se ajustan a las normas sociales. Szasz compara la psiquiatría moderna con la caza de brujas histórica, sugiriendo que ambos son ejemplos de cómo la sociedad persigue y castiga a los desviados bajo el disfraz de la moralidad o la ciencia.

ARTÍCULOS: 

•  Javier Agüero Águila, "Llámenla locura o digan filosofía". 
•  Puello, Fátima, “La locura, un legado quijotesco en nuestra época”. 
•  Suárez Ardura, Marcelino Javier, “A propósito de la locura en el Quijote y otras locuras que en ella aparecen”. 

OBRAS DE ARTE: 

La nave de los locos (c. 1490-1500) - El Bosco. 

Museo: Museo del Louvre (París). 

 

Representa la locura colectiva como una metáfora de la irracionalidad humana, con un tono satírico que critica la falta de moral y razón en la sociedad.

 

 

 

El grito (1893) - Edvard Munch

Museo: Museo Nacional de Oslo (Noruega). 

 

Captura un momento de pánico existencial y alienación, reflejando la fragilidad mental del individuo moderno frente al mundo. Munch la creó inspirado en su propia ansiedad.

 

 

 

 

 

Melancolía I (1514) - Alberto Durero.

Museo:  Galería Nacional de Arte de Karlsruhe (Alemania)

 

Representa la melancolía, asociada en el Renacimiento con la locura y el genio. La figura parece atrapada entre la razón y la obsesión, incapaz de actuar.

 

 

 

 

Extracción de la piedra de la locura - El Bosco

Museo: Museo del Prado (Madrid). 

 

La "extracción de la piedra de la locura" es una metáfora que describe una práctica médica y un tema artístico que se originó en la Edad Media. En la pintura de El Bosco, La extracción de la piedra de la locura, se representa una operación quirúrgica donde un charlatán intenta extraer una piedra de la cabeza de un paciente, supuestamente para curar su locura. En realidad, esta práctica era una forma de engaño y explotación, donde el "médico" aprovechaba la creencia popular de que la locura era causada por una piedra en el cerebro para estafar a la gente.

 

 

 

Manicomio (c. 1745) - William Hogarth. 

Museo: Sir John Soane's Museum, Londres (Reino Unido)

 

Critica el tratamiento inhumano de los locos en los asilos del siglo XVIII, mostrando la locura como un espectáculo para la sociedad.

 

 

 

 

Autorretrato con la oreja cortada (1889) - Vincent van Gogh

Museo: The Courtauld Gallery, Londres (Reino Unido)

 

Refleja su lucha con la enfermedad mental, mostrando la locura como una experiencia personal y dolorosa, pero también como un motor de su arte.

 

 

 

El sueño de la razón produce monstruos (1799) - Francisco de Goya.

Museo:  Museo del Prado (Madrid).

 

Ilustra cómo la ausencia de razón desata miedos y visiones irracionales, simbolizando la locura como una amenaza latente.

 

 

 

 

Saturno devorando a su hijo (c. 1819-1823) - Francisco de Goya.

Museo:  Museo del Prado (Madrid).

 

Simboliza una locura destructiva y primordial, reflejando los temores internos y la irracionalidad extrema.

 

 

PELÍCULAS:

Psicosis (Psycho, 1960) - Alfred Hitchcock

 

Explora la psicosis y la disociación de la personalidad, mostrando cómo los traumas pueden fracturar la mente. Norman es un ejemplo de locura que mezcla culpa, represión y violencia.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

El resplandor (The Shining, 1980) - Stanley Kubrick

 

Retrata un colapso psicológico amplificado por el aislamiento y la obsesión, con una atmósfera que sumerge al espectador en la mente fracturada de Jack.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Cisne negro (Black Swan, 2010) - Darren Aronofsky

 

Examina cómo la obsesión y la competencia pueden desencadenar un colapso mental, con alucinaciones que difuminan realidad y fantasía.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Repulsión (Repulsion, 1965) - Roman Polanski

 

Es un estudio íntimo del colapso psicológico, usando el espacio claustrofóbico para reflejar la mente fragmentada de Carole.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

El maquinista (The Machinist, 2004) - Brad Anderson

 

Muestra un descenso lento hacia la locura impulsado por la culpa y el insomnio, con un enfoque en el tormento psicológico.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

El ángel exterminador (1962) - Luis Buñuel

 

Usa el surrealismo para mostrar cómo las normas sociales se desmoronan bajo presión, revelando una locura colectiva.

 

 

 

 

 

 

 

 

Preguntas generales sobre la locura

Perspectiva filosófica:

1. ¿Qué es la locura? ¿Es una condición objetiva o una construcción definida por la sociedad y la cultura?

2. ¿Cómo se ha distinguido históricamente entre locura, irracionalidad y genialidad?

3. ¿Es posible que la locura sea una forma de libertad frente a las restricciones de la razón?

Perspectiva histórica

5. ¿Cómo han cambiado las percepciones de la locura a lo largo de la historia, desde la antigüedad hasta la actualidad?

6. ¿Qué factores históricos (religión, ciencia, política) han influido en la forma en que las sociedades han tratado a las personas consideradas locas?

7. ¿Cómo han evolucionado las instituciones (manicomios, hospitales psiquiátricos) en su abordaje de la locura? ¿Reflejan progreso o nuevas formas de control?

Perspectiva cultural y social

8. ¿Por qué algunas culturas han venerado a los "locos" (como profetas o chamanes) mientras otras los han marginado?

9. ¿Cómo influyen las normas sociales en la definición de quién es considerado "loco"?

10. ¿Qué papel juega el estigma en la percepción y tratamiento de la locura en la sociedad contemporánea?

11. ¿Cómo se representa la locura en los medios de comunicación modernos (cine, televisión, literatura)? ¿Refuerzan o desafían estereotipos?

Perspectiva psicológica y médica

12. ¿Es la locura una enfermedad biológica, un desequilibrio psicológico, una respuesta al entorno, o una combinación de estos factores?

13. ¿Cómo han cambiado los enfoques psiquiátricos hacia la locura desde el siglo XIX hasta hoy?

14. ¿Qué tan válida es la distinción entre "normalidad" y "locura" en el contexto de la salud mental moderna?

15. ¿Pueden las experiencias consideradas "locura" (como alucinaciones o delirios) tener un significado personal o cultural, más allá de ser síntomas patológicos?

Perspectiva literaria y artística

16. ¿Por qué la locura es un tema recurrente en la literatura y el arte? ¿Qué permite explorar a los creadores este concepto?

17. ¿Cómo se usa la locura en la ficción para cuestionar la autoridad, la moral o la realidad? (Piensa en personajes como Don Quijote o Hamlet).

18. ¿Qué diferencias hay entre la locura como recurso cómico (como en sátiras) y como tragedia (como en dramas psicológicos)?

Perspectiva ética y política

20. ¿Qué responsabilidades tiene la sociedad hacia las personas consideradas locas? ¿Cómo equilibrar la protección con la autonomía?

21. ¿Es la medicalización de la locura una forma de liberar a las personas de su sufrimiento o una herramienta de control social?

22. ¿Cómo han sido usados los diagnósticos de locura para silenciar a disidentes políticos o minorías a lo largo de la historia?

23. ¿Qué implicaciones éticas tiene etiquetar a alguien como "loco"? ¿Quién tiene el poder de decidirlo?

Perspectiva existencial

24. ¿Es la locura una respuesta válida a un mundo caótico o absurdo?

25. ¿Puede la locura ser una forma de resistencia contra las presiones de conformarse a una sociedad opresiva?

26. ¿Qué nos revela la locura sobre los límites de la experiencia humana y la comprensión de la realidad?

Preguntas interdisciplinarias

27. ¿Cómo se relacionan la locura y la creatividad? ¿Es cierto que los genios suelen estar al borde de la locura, o es un mito?

28. ¿Cómo influyen las tecnologías modernas (como las redes sociales o la inteligencia artificial) en nuestra percepción de la locura?