Materiales para la Olimpiada Filosófica de Extremadura

A continuación os señalo algunos materiales de apoyo para la preparación de la Olimpiada Filosófica de Extremadura:

1) Dilemas morales para practicar.

2) Publicaciones en blogs sobre "El poder del mito":

• Cajón de lo pensado
• Homonosapiens 

3) Libros:Joseph Campbell: El poder del mito.

 

4º ESO: ¿Podrían los robots tener autoconciencia?

A continuación se señalan algunos artículos muy interesantes que abordan dicha problemática:

Si las máquinas tuvieran conciencia, ¿lo sabríamos?

Si fuésemos capaces de crear inteligencia artificial con conciencia propia, ¿podrían desarrollar los robots enfermedades mentales?

Cultura, conciencia, inteligencia

Crean un robot que sabe que es un robot sin que se lo digan

Stephen Hawking y otros 1.000 expertos alertan sobre el peligro de los 'robots asesinos'

Facebook apaga una inteligencia artificial que había inventado su propio idioma

Vídeo: La noche temática. Inteligencia artificial

Un robot en China debutó como presentador de las noticias 

4º ESO: ¿Qué es la mente?

A raíz de un texto de El descubrimiento de Harry de Matthew Lipman (Capítulo VI), nos hemos preguntado hoy en clase de Filosofía de 4º de ESO la siguiente pregunta: ¿Qué es la mente? Es un concepto difícil de entender; incluso podemos decir que, hoy en día, su funcionamiento es una incógnita para la ciencia.

Las preguntas que han surgido a raíz de la lectura de dicho texto son las siguientes:

1. ¿Cómo sabes que tienes mente?;  2. ¿La mente está relacionada con la cultura?; 3. ¿Los pensamientos que tenemos en la mente no son más que las huellas que dejan las cosas en nuestra memoria?; 4. ¿Está relacionado el cerebro con la mente?; 5. ¿Existe realmente la mente?; 6. ¿Por qué no podrían ser nuestros pensamientos algo “eléctrico” del cerebro? ; 7. ¿La mente es algo psicológico o algo que siempre lleva uno consigo?; 8. ¿Es la mente un lenguaje? 9. Si puedas intercambiarte el cerebro con alguien, ¿lo harías? ¿Con quién lo harías? 10. Si encontraras un interruptor en tu cabeza, ¿lo accionarías?; 11. ¿Los robots tienen mente?

Podemos definir la mente como el conjunto de capacidades cognitivas que es responsable del entendimiento, la creación de pensamientos, la creatividad, el aprendizaje, la memoria, la conciencia, la imaginación, entre otras.

La mente funciona procesando la información recibida por el individuo. La mente va construyendo sus estructuras mentales a lo largo de un proceso paulatino a lo largo de su vida.  Factores ambientales, genéticos y nutricionales juegan un papel esencial en el desarrollo biológico del cerebro y su capacidad de procesar la información.

¿Son lo mismo el cerebro y la mente? Para la filósofa canadiense Patricia Churchland, profesora de la Universidad de San Diego (California), "la mente es producto del cerebro". Por tanto, no son lo mismo el cerebro y la mente, pero su relación es muy íntima. Según Churchland, la actividad mental envuelve numerosos procesos de un nivel inferior, como por ejemplo, la vista. Así, cuando miramos a alguien, no vemos unos ojos, una nariz, una boca y finalizamos señalando que se trata de una cara; sino que, se trata de un proceso no consciente cuyo resultado es lo que advierte la conciencia. Ahora bien, la pregunta que se nos plantea es: ¿cómo podemos determinar que los procesos mentales son el resultado de múltiples transformaciones inconscientes? Ésta es una cuestión que aún hoy plantea serias dudas a los científicos.

Os animo a leer el siguiente interesantísimo artículo que fue publicado en el periódico El País, a partir de los estudios de los psicólogos Amos Tversky y Daniel Kahneman, que se titula La mente nos engaña (y no nos damos cuenta)

¿Estáis de acuerdo con el artículo? ¿Qué podemos hacer para que no nos engañe? ¿Y tú que piensas?

¡Feliz Día mundial de la Filosofía!

En primer lugar, os presento una selección de los trabajos realizados en clase por los alumnos de Filosofía:

A continuación, os presento algunos vídeos de las presentaciones de dicho trabajos:

Trabajo sobre Heidegger

Trabajo sobre Unamuno

Otra actividad que hemos realizado en el Instituto Santa Eulalia es la "pelea de gallos" raperos-filósofos: 

Pelea de gallos raperos-filósofos

Además, hemos recibido un audio de Ellen de Wonder Ponder con una pregunta imposible de ignorar: Según las leyes de nuestro país, ¿hay algún derecho que tienes y crees que no deberías tener? ¿Y hay algun derecho que no tienes y crees que deberías tener?

¡Muchas gracias a todas y a todos!

4º ESO: ¡Aprendo dibujando! Cosmovisiones científicas

Magníficos trabajos realizados el curso pasado por alumnas y alumnos de 4º de ESO de Filosofía  sobre las diferentes cosmovisiones científicas mediante Visual Thinking:  ¡Aprendo dibujando!

4 ESO, 1º y 2º de Bachillerato: Preparando la celebración del Día mundial de la Filosofía

El tercer jueves del mes de noviembre se celebra anualmente el Día mundial de la Filosofía. Como es tradicional, no somos ajenos a dicha celebración y participaremos en múltiples actividades para celebrar dicha efeméride, que este año se celebrará el día 21 de este mes. En todos aquellos institutos en los que he estado, hemos celebrado este día del mismo modo: Los alumnos han elaborado artesanalmente una serie de murales, cuya temática debe estar relacionada con la Filosofía, que serán presentados en clase.

Por ejemplo, en el IES Santa Lucía del Trampal de Alcuéscar se realizaron algunos murales como los siguientes:

El curso pasado en el IES Santa Eulalia se realizaron algunos murales como los siguientes:

Este año 2019 volveremos a celebrar esta fecha tan importante para el pensamiento crítico con la elaboración de nuevos murales por parte de los alumnos de 4º de ESO, 1º y 2º de Bachillerato.

Además de ello, participaremos en diferentes actividades organizadas para este día tan especial: Por un lado, participaremos en la actividad denominada ¡Preguntas por teléfono! que organiza Wonder Ponder. La actividad consiste en enviar un whasapp con el texto #preguntasportelefono y nos enviarán un mensaje de voz con una pregunta imposible de ignorar.

Por otro lado, participaremos con nuestra presencia en las jornadas que organiza Más Filosofía en Madrid los días 28, 29 y 30 de noviembre en la Universidad Autónoma de Madrid, cuyo cronograma es el siguiente: Cronograma 2019

2º ESO: Reflexión sobre los valores humanos

Toda persona vive en un mundo de valores, construido culturalmente sobre opiniones, creencias, costumbres e ideas, que sirven de baremo para medir si las conductas son o no adecuadas, si son buenas o malas.

Esquema realizado con Text2mindmap en la clase de Valores éticos en 2º de ESO

Los valores indican el grado de perfección de una cosa, de una acción o de una persona, y deben considerarse  modelos  que  han  de  servir  de  referencia  para  alcanzar  la  ejemplaridad  a  la  que aspiramos. Por  encima  de  todos,  debemos  considerar  los  valores  éticos:  la  justicia,  la  igualdad,  la libertad y la paz.  Estos principios nos ayudan a sostener la convivencia y a vivir con felicidad. Estos son ideales que tomamos en cuenta para lograr la realización de nuestra vida personal en sociedad.  Somos  nosotros,  de  todas  formas,  los  que  libremente elegimos  los  valores  que  consideramos, adecuados.

Finalmente, debemos considerar que  nuestra personalidad se va formando poco a poco y, con el  tiempo,  vamos  adquiriendo  mayor  autonomía  y  más  capacidad  para  tomar  decisiones  con responsabilidad.

4º ESO y 1º de Bachillerato: ¿Debe Heinz robar la medicina?

En una ciudad de Europa hay una mujer que padece un tipo especial de cáncer y va a morir pronto. Hay un medicamento que los médicos piensan que puede salvarla. Es una forma de radio que un farmacéutico de la misma ciudad acaba de descubrir. La droga es cara porque el farmacéutico está cobrando diez veces lo que le costó hacerla. Él pagó 200 € por el material y cobra 2.000 € por una dosis del medicamento. 

El esposo de la mujer enferma, Joseph Heinz, acude a todo el mundo que conoce para pedir prestando dinero, pero sólo ha podido reunir unos 1.000 €, o sea, la mitad de lo que cuesta. Heinz se entrevista con el farmacéutico para decirle que su esposa se está muriendo y le ruega que le venda el medicamento más barato o le deje pagar más tarde. El farmacéutico se niega y, ante esto, Heinz, desesperado, piensa atracar la farmacia para robar la medicina.  ¿Debe Heinz robar la medicina?

Sesión de radio: Justicia y Felicidad

La sesión de FpN que hoy hemos tenido en el programa La tarde contigo de Canal Extremadura con mis alumnos del Instituto Santa Eulalia. Hoy hemos debatido sobre cuestiones tales como la obediencia a las normas, la legitimidad o no de la tortura, el uso de armas y cómo solucionar los conflictos.

Se puede escuchar el audio del programa a partir del minuto 25: Audio de la sesión

4º ESO: Un dilema moral

Un dilema moral de Diálogos en la caverna

Espe.- A ver, chicos, que os veo un poco amuermados: un dilema ético.

Felisa.- ¿Así nos quieres quitar el muermo? ¡No sé yo!

Madriguero.- Venga, dispara, que hoy tengo la mente lúcida.

Espe.- Imaginaos a un comando de soldados, en plena guerra, que han cogido prisioneros a tres soldados del otro bando. Entonces el comandante les ordena fusilarlos, para –les dice- no cargar con ellos. ¿Qué haríais vosotros en un caso así?

Felisa.- ¿Yo?, no ir a la guerra: eso para empezar.

Espe.- Vale, Felisa, eso sería lo mejor, sí… pero imagina que, por lo que sea, estás allí, o ponte en su lugar… Si queréis os pongo otro ejemplo.

Covadonga.- Yo, con todo el dolor de mi alma, obedecería la orden. En la guerra tienes hacer lo que manda tu superior: el responsable, entonces, será él… Además, ¿qué pasa si no obedezco? A lo mejor me fusilan a mí, o me meten en prisión… Imagínate que tienes familia, hijos…

Espe.- Pero ¿por cuál de las dos razones lo harías, Cova, porque crees que debes obedecer, o por miedo a las represalias?

Covadonga.- Creo que por una mezcla de las dos…

Madriguero.- Pues no es verdad que tengas que obedecer al superior: ¿y si te manda tirarte por un precipicio? Si te da una orden para la que no tiene autoridad, no tienes por qué obedecerle.

Espe.- ¿No tienes por qué obedecerle, o tienes que no obedecerle, Madriguero? ¿Tú qué harías?

Madriguero.- Yo creo que intentaría convencerle de otra solución.

Espe.- ¿Y si es tan cabezón como parece?

Madriguero.- Entonces… creo que le diría que vale, que obedeceré la orden, pero me llevaría a los prisioneros a un apartado del bosque y dispararía al aire…

Covadonga.- ¿Y si luego los prisioneros atacan a los nuestros, qué? Serías tú el culpable. ¿Tú qué harías, Espe?

Espe.- No sé lo que haría, la verdad: es difícil imaginarse en situaciones tan límite -eso es lo malo de estos dilemas éticos que a veces se me vienen a la cabeza por culpa de la profe que nos dio Ética...- Pero creo que lo que habría que hacer es decirle al comandante que no vas obedecer esa orden, porque es injusta.

Madriguero.- Sí, eso hacen los héroes de las pelis.

Felisa.- Lo que hacen los héroes es no ir a la guerra, insisto. Si nadie fuera a la guerra, no habría esos dilemas.

 "La Libertad guiando al pueblo" (1830), de Eugène Delacroix

PREGUNTAS:

1.       ¿Deben obedecerse siempre las órdenes? ¿Obedecemos por respeto a la norma o por miedo a las represalias?

2.       En la vida cotidiana y también en el ejército es importante la amistad y el compañerismo; ¿debemos ayudar y proteger a nuestros compañeros a cualquier precio?

3.       ¿Es importante la lealtad? Piensa y argumenta en qué casos no sería importante.

4.       ¿Es legítima la tortura para obtener una información relevante? ¿El fin justifica los medios?

5.       ¿Está justificado fusilar a los prisioneros en un contexto de guerra?

6.       ¿Está justificado el uso de armas como defensa personal?

7.       ¿Para qué sirven las guerras? ¿Solucionan las guerras las diferencias existentes entre los bandos contendientes?

8.       ¿Cómo podemos solucionar los conflictos? Piensa y argumenta la respuesta.

9.       ¿Es posible la paz mundial? Piensa y argumenta qué podemos hacer para alcanzarla.

10.   ¿Son necesarios los ejércitos hoy en día? ¿Llegará el momento en el que no serán necesarios los ejércitos? 

   "Guerrero indio" (1931), de Diego Rivera