1º de Bachillerato: TEMA 11. DIMENSIÓN SOCIAL: INDIVIDUO Y SOCIEDAD

1. EL PROCESO DE SOCIALIZACIÓN
Es un hecho claro que vivimos en sociedad. Y, aunque no lo parezca, para hacerlo debemos dominar una serie de habilidades y conocimientos. Bien es cierto que dichas habilidades y conocimientos son adquiridos sin que nos cueste mucho esfuerzo, de forma natural, sin embargo, hemos tenido que aprender a vivir en compañía para convivir de forma plena y satisfactoria con los que nos rodean. En definitiva, hemos tenido que aprender a ser miembros de nuestra sociedad (frente a esta idea tenemos el concepto de niño salvaje, esto es, personas que han vivido fuera de la sociedad durante un largo período de su infancia). Este aprendizaje que nos hace aptos para la vida social se llama socialización.

Así pues, ¿qué entendemos por socialización? Es el proceso de aprendizaje mediante el que nos integramos en la comunidad de la que formamos parte.
Consiste en: 1) la adquisición e interiorización de las reglas, los principios y las costumbres de la cultura en la que vivimos; y 2) permite que que nos identifiquemos con nuestro grupo y nos sintamos miembros reales de él.

                        👉 Recomendación de la película:  El pequeño salvaje de François Truffaut.

4º ESO: ¿Entrenamos la imaginación?

En clase de Filosofía de 4º de ESO hemos trabajado diferentes conceptos relacionados con la socialización. ¡Y cómo no, lo hemos hecho jugando! En este caso hemos empleado el juego titulado Imagine. 

IMAGINE

CONTENIDO: La socialización (Filosofía, 4º ESO)

DESTREZAS: Análisis, organizar ideas, imaginación y categorizar conceptos.

MATERIALES: El juego Imagine, que está compuesto de 60 cartas transparentes que contienen múltiples iconos y tarjetas de conceptos creadas por mí.

RESUMEN DEL JUEGO: Todos los alumnos del grupo, de forma ordenada, seleccionan una tarjeta de concepto, en el que aparecen términos trabajos en este bloque de contenidos, como por ejemplo: Estado, cultura, religión, capitalismo, entre otros. De forma individual, cada alumno, sin hablar, debe seleccionar las cartas transparentes que necesite para representar el concepto que le ha sido asignado. Cada alumno puede hacer la selección que quiera. El resto de alumnos debe tratar de resolver dicho concepto que ha sido representado con las tarjetas transparentes. El alumno que acierte el concepto, así como el alumno que ha sido capaz de representarlo adecuadamente por medio de las tarjetas transparentes, reciben un punto. Gana el alumno que, al final de la clase, haya obtenido más puntos.