Situación de Aprendizaje: "Cazadores de Neuromitos"
1. Identificación y Justificación
Materia: Psicología (Optativa de 2º de Bachillerato).
Temporalización: Tres sesiones (aproximadamente una semana).
Producto Final: Campaña de divulgación contra los mitos de la psicología.
Justificación: El auge de la pseudociencia y el autodiagnóstico en redes sociales hace imperativo dotar al alumnado de herramientas para distinguir entre la psicología científica (basada en la evidencia) y la psicología popular desinformada.
2. Elementos Curriculares (LOMLOE)
| Competencias Específicas | Criterios de Evaluación | Saberes Básicos |
|---|---|---|
| CE1. Identificar la dimensión científica de la Psicología valorando la importancia del método empírico. | CE.1.1. Distinguir los conocimientos psicológicos científicos de las explicaciones pseudocientíficas y el sentido común. | • Bloque 1: La Psicología como ciencia. • El método científico en psicología. • Psicología versus pseudociencia y mitos populares. |
| CE3. Analizar de forma crítica información de ámbito psicológico en distintos soportes digitales y de comunicación. | CE.3.2. Contrastar de manera crítica informaciones en entornos digitales identificando sesgos cognitivos y fake news de salud mental. | • Bloque 2: Procesos cognitivos básicos. • Sesgos de confirmación, memoria y percepción social. |
3. Secuencia Didáctica (Paso a Paso)
🧠 Fase de Motivación y Activación (Sesión 1)
Dinámica "Verdadero o Falso": Se proyectan afirmaciones en clase (ej. "Al psicólogo van los locos, ir al psicólogo es de débiles, etc."). Los alumnos votan en tiempo real usando herramientas como Mentimeter.
Debate guiado: ¿Por qué creemos estas ideas si no tienen base científica? Introducción al concepto de sesgo de confirmación y falacias cotidianas.
🔍 Fase de Investigación y Trabajo de Campo (Sesiones 1 y 2)
Formación de equipos: Grupos de 3-4 investigadores (Cazadores de Mitos).
Asignación de "Mitos a examen": Cada equipo elige o recibe un mito concreto de la siguiente lista: https://www.abc.es/bienestar/psicologia-sexo/psicologia/abci-12-mitos-sobre-psicologia-debes-desterrar-para-mas-feliz-202107260241_video.html
Búsqueda científica: Uso de bases de datos y Google Académico. El profesor guía en la búsqueda de artículos de revisión o experimentos reales que desmientan la falsa creencia elegida.
🛠️ Fase de Desarrollo y Estructuración (Sesiones 1 y 2)
Diseño de la estrategia de comunicación: El equipo debe sintetizar la evidencia científica en un lenguaje accesible y atractivo para jóvenes de su edad.
Elaboración del Producto Final: Creación del contenido gráfico, guion del pódcast o redacción del hilo divulgativo utilizando herramientas digitales (Canva, CapCut, etc.).
📢 Fase de Exposición y Evaluación (Sesión 3)
El "Congreso Antimitos": Presentación oral en clase del producto final. Cada equipo expone de manera muy sintética el mito, de dónde surge, qué dice la ciencia y muestra su campaña divulgativa.
Evaluación y Coevaluación: Los alumnos evalúan el trabajo de sus pares y el profesor aplica la rúbrica de competencias.
4. Evaluación de la SdA
Para evaluar de forma integral esta SdA, se propone la ponderación de las siguientes herramientas pedagógicas:
Rúbrica del Producto Divulgativo e Investigación (50%): Evalúa el rigor científico, el contraste de fuentes analizadas y el diseño/creatividad de la campaña de comunicación.
Exposición Oral / Defensa (30%): Uso de vocabulario psicológico preciso, asertividad al argumentar y capacidad de divulgación de la ciencia.
Co-evaluación del Trabajo en Equipo (20%): Autoevaluación y valoración del compromiso individual de cada integrante dentro del grupo cooperativo.
