2º ESO: Reflexión sobre los valores humanos

Toda persona vive en un mundo de valores, construido culturalmente sobre opiniones, creencias, costumbres e ideas, que sirven de baremo para medir si las conductas son o no adecuadas, si son buenas o malas.

Esquema realizado con Text2mindmap en la clase de Valores éticos en 2º de ESO

Los valores indican el grado de perfección de una cosa, de una acción o de una persona, y deben considerarse  modelos  que  han  de  servir  de  referencia  para  alcanzar  la  ejemplaridad  a  la  que aspiramos. Por  encima  de  todos,  debemos  considerar  los  valores  éticos:  la  justicia,  la  igualdad,  la libertad y la paz.  Estos principios nos ayudan a sostener la convivencia y a vivir con felicidad. Estos son ideales que tomamos en cuenta para lograr la realización de nuestra vida personal en sociedad.  Somos  nosotros,  de  todas  formas,  los  que  libremente elegimos  los  valores  que  consideramos, adecuados.

Finalmente, debemos considerar que  nuestra personalidad se va formando poco a poco y, con el  tiempo,  vamos  adquiriendo  mayor  autonomía  y  más  capacidad  para  tomar  decisiones  con responsabilidad.

2º ESO, 4º ESO y 1º de Bachillerato: ¿Debe Heinz robar la medicina?

En una ciudad de Europa hay una mujer que padece un tipo especial de cáncer y va a morir pronto. Hay un medicamento que los médicos piensan que puede salvarla. Es una forma de radio que un farmacéutico de la misma ciudad acaba de descubrir. La droga es cara porque el farmacéutico está cobrando diez veces lo que le costó hacerla. Él pagó 200 € por el material y cobra 2.000 € por una dosis del medicamento. 

El esposo de la mujer enferma, Joseph Heinz, acude a todo el mundo que conoce para pedir prestando dinero, pero sólo ha podido reunir unos 1.000 €, o sea, la mitad de lo que cuesta. Heinz se entrevista con el farmacéutico para decirle que su esposa se está muriendo y le ruega que le venda el medicamento más barato o le deje pagar más tarde. El farmacéutico se niega y, ante esto, Heinz, desesperado, piensa atracar la farmacia para robar la medicina.  ¿Debe Heinz robar la medicina?

Sesión de radio: Justicia y Felicidad

La sesión de FpN que hoy hemos tenido en el programa La tarde contigo de Canal Extremadura con mis alumnos del Instituto Santa Eulalia. Hoy hemos debatido sobre cuestiones tales como la obediencia a las normas, la legitimidad o no de la tortura, el uso de armas y cómo solucionar los conflictos.

Se puede escuchar el audio del programa a partir del minuto 25: Audio de la sesión

4º ESO: Un dilema moral

Un dilema moral de Diálogos en la caverna

Espe.- A ver, chicos, que os veo un poco amuermados: un dilema ético.

Felisa.- ¿Así nos quieres quitar el muermo? ¡No sé yo!

Madriguero.- Venga, dispara, que hoy tengo la mente lúcida.

Espe.- Imaginaos a un comando de soldados, en plena guerra, que han cogido prisioneros a tres soldados del otro bando. Entonces el comandante les ordena fusilarlos, para –les dice- no cargar con ellos. ¿Qué haríais vosotros en un caso así?

Felisa.- ¿Yo?, no ir a la guerra: eso para empezar.

Espe.- Vale, Felisa, eso sería lo mejor, sí… pero imagina que, por lo que sea, estás allí, o ponte en su lugar… Si queréis os pongo otro ejemplo.

Covadonga.- Yo, con todo el dolor de mi alma, obedecería la orden. En la guerra tienes hacer lo que manda tu superior: el responsable, entonces, será él… Además, ¿qué pasa si no obedezco? A lo mejor me fusilan a mí, o me meten en prisión… Imagínate que tienes familia, hijos…

Espe.- Pero ¿por cuál de las dos razones lo harías, Cova, porque crees que debes obedecer, o por miedo a las represalias?

Covadonga.- Creo que por una mezcla de las dos…

Madriguero.- Pues no es verdad que tengas que obedecer al superior: ¿y si te manda tirarte por un precipicio? Si te da una orden para la que no tiene autoridad, no tienes por qué obedecerle.

Espe.- ¿No tienes por qué obedecerle, o tienes que no obedecerle, Madriguero? ¿Tú qué harías?

Madriguero.- Yo creo que intentaría convencerle de otra solución.

Espe.- ¿Y si es tan cabezón como parece?

Madriguero.- Entonces… creo que le diría que vale, que obedeceré la orden, pero me llevaría a los prisioneros a un apartado del bosque y dispararía al aire…

Covadonga.- ¿Y si luego los prisioneros atacan a los nuestros, qué? Serías tú el culpable. ¿Tú qué harías, Espe?

Espe.- No sé lo que haría, la verdad: es difícil imaginarse en situaciones tan límite -eso es lo malo de estos dilemas éticos que a veces se me vienen a la cabeza por culpa de la profe que nos dio Ética...- Pero creo que lo que habría que hacer es decirle al comandante que no vas obedecer esa orden, porque es injusta.

Madriguero.- Sí, eso hacen los héroes de las pelis.

Felisa.- Lo que hacen los héroes es no ir a la guerra, insisto. Si nadie fuera a la guerra, no habría esos dilemas.

 "La Libertad guiando al pueblo" (1830), de Eugène Delacroix

PREGUNTAS:

1.       ¿Deben obedecerse siempre las órdenes? ¿Obedecemos por respeto a la norma o por miedo a las represalias?

2.       En la vida cotidiana y también en el ejército es importante la amistad y el compañerismo; ¿debemos ayudar y proteger a nuestros compañeros a cualquier precio?

3.       ¿Es importante la lealtad? Piensa y argumenta en qué casos no sería importante.

4.       ¿Es legítima la tortura para obtener una información relevante? ¿El fin justifica los medios?

5.       ¿Está justificado fusilar a los prisioneros en un contexto de guerra?

6.       ¿Está justificado el uso de armas como defensa personal?

7.       ¿Para qué sirven las guerras? ¿Solucionan las guerras las diferencias existentes entre los bandos contendientes?

8.       ¿Cómo podemos solucionar los conflictos? Piensa y argumenta la respuesta.

9.       ¿Es posible la paz mundial? Piensa y argumenta qué podemos hacer para alcanzarla.

10.   ¿Son necesarios los ejércitos hoy en día? ¿Llegará el momento en el que no serán necesarios los ejércitos? 

   "Guerrero indio" (1931), de Diego Rivera

4º ESO: Las mujeres y la Filosofía

Aquí tenemos una selección de los magníficos trabajos realizados por alumnos y alumnas de 4º de ESO sobre las mujeres y la Filosofía: 

 

Sesión de radio: Ejemplaridad moral y cumplimiento de las leyes

Gorka, Javier, Claudia y Adrián, alumnado de 4º de ESO y 2º de Bachillerato del IES Santa Eulalia, participaron en el programa "La tarde contigo" en canal Extremadura radio, en la sección de "Filosofía para Niños" en el que participan diferentes centros de la Comunidad Autónoma. En la tertulia abordamos la cuestión de la ejemplaridad moral y el cumplimiento de las leyes.

El audio está disponible a partir del minuto 22:  Audio de la tertulia filosófica

2º de Bachillerato: Repaso de los Sofistas empleando Text2MindMap

La herramienta web Text2MindMap nos permite crear mapas conceptuales muy sencillos en forma de esquema que nos facilita el repaso de los contenidos trabajados.
Aquí un ejemplo del repaso realizado hoy a los aspectos generales de la filosofía de los Sofistas.

1º y 2º de Bachillerato: La ejemplaridad moral de Sócrates

Ágora de Atenas. 

Jueces (en voz alta) - ¡Este ágora de 500 ciudadanos jueces, por abultada mayoría, ha decidido sentenciar a Sócrates a morir envenenado por cicuta! ¡Habiendo sido demostradas las acusaciones que pesan sobre él: impiedad pública respecto a los dioses de la ciudad de Atenas y corrupción de la juventud!

Platón (con tono sereno) -  Sócrates escuchó la sentencia con absoluta tranquilidad. Fue algo más que el mejor maestro, y como tal lo recuerdo. Lleno de virtudes y defectos, al igual que cualquier persona. El recuerdo que permanece de él es el del hombre más sabio que ha tenido la ciudad de Atenas. Sabio hasta el último minuto de su muerte. Yo no pude estar presente, pero mis amigos, discípulos como yo del maestro, me contaron lo que sucedió en aquella lóbrega celda al pie de la Acrópolis. 

Ya en la celda. 

Critón - Sócrates, no seas testarudo. No te costará nada evitar la condena. Puedo pagar el dinero para revocarla. E incluso podemos ayudarte para que huyas de esta celda. 

Otro amigo -  Sí, maestro. Sigue el consejo de Critón. Huye ahora que puedes. 

Sócrates  (con tono sereno) - No, mis queridos amigos. Sabéis que no lo haré. He de cumplir con las leyes de Atenas. Una injusticia no se puede revocar con otra injusticia. Son los jueces atenienses lo que deben reconocer su error, no yo. No puedo retroceder ahora por el simple hecho de que voy a morir. 

Critón (muy preocupado) -  ¡Pero, maestro!

Sócrates -   Mi obligación es acatar las leyes como buen ciudadano de Atenas. 

(Versión libre del Diálogo de Platón titulado Critón)

Preguntas:

1)      ¿Estás de acuerdo con la elección de Sócrates? ¿Por qué?

2)      ¿No habría sido más provechoso haber seguido viviendo? ¿Haber seguido educando a sus discípulos y a sus hijos? ¿No haberlos abandonado?

3)      ¿Que llevó a Sócrates a decidir negarse a vivir? ¿Habrá sido un acto de obediencia o de rebelión?

4)      ¿Qué habrías hecho tú en su situación?

5)      ¿Qué crees que habría sucedido si Sócrates hubiera aceptado escapar de la cárcel?

6)      ¿Seguiría teniendo valor la ley si la infringimos cuando creemos que no es justa?

7)      Cuando Sócrates toma su decisión es ya de edad avanzada. ¿Crees que este factor puede tener que ver con su postura final? ¿Estimas que si fuese más joven habría obrado de otro modo? ¿Por qué?

8)      ¿Podríamos vivir en un mundo sin leyes?

9)      ¿Podemos desobedecer las leyes? ¿Lo harías si no hubiera represalias?

10)  ¿Son las leyes un mecanismo que tiene una autoridad superior para mandar, prohibir y regular?

11)  ¿Debemos acatar las leyes con los ojos cerrados? ¿Una ley es válida sólo porque hace que vivamos en armonía?

12)  Sócrates nos enseña que actuar de forma correcta repercute en nuestra felicidad. Entonces, ¿por qué algunas personas no actúan correctamente? ¿Simplemente se trata de mera ignorancia, esto es, no conocen qué es lo correcto?

13)  ¿Existe una conciencia moral universal, al margen de las leyes, que determine qué es lo correcto?

14)  ¿Qué crees que haría Sócrates hoy?